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用趣味阅读取代電子遊戲:芬兰人這样培養孩子的阅读...

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發表於 2023-8-25 13:52:06 | 顯示全部樓層 |閱讀模式
今天叫鱼君来讲说芬兰。芬兰是教诲明星國。這個没必要赘述。不外上一次我到芬兰去,KUBET,带着的一大疑難是:芬兰的遊戲業治療手癬,很是发财,《愤慨的小鸟》為代表使得芬兰手遊成為一個代表高品格的專属名词,芬兰首都赫尔辛基乃至被称為“遊戲之都”,可是為甚麼芬兰的孩子并無陷溺於玩遊戲,反而更爱浏览,日浏览量全世界第一呢?

均匀每2000人具有一所藏書楼

這就比如说烟草公司的员工不爱吸烟,赌城人民其實不好赌同样。提及来也正常也不正常。往大里说與社會體系體例有關,具象来讲,空气可以或许扭轉人、带動听,這是究竟。在芬兰,孩子從一诞生,全民對付浏览的器重,就到了讓人望洋兴叹的境界。

咱們曾分享過芬兰特约撰稿人文丹写的文章《零岁起頭,芬兰孩子的浏览生态》,抽取此中几個要點:

一、芬兰孩子的第一本書是當局赠予的。這本書是芬兰语瑞典语雙语的硬板诗歌绘本,當局但愿幼兒從小就在怙恃的吟咏中,感觉说话的韵律节拍。

二、 芬兰是全球藏書楼最密集的國度。一個不到600万生齿的國度,共有 300多家中心藏書楼、500多家處所圖書分馆、150所活動藏書楼和12500多個活動藏書楼停泊站,這数字想一想便可怕——均匀每2000個芬兰人就具有一座藏書楼;均匀每一個芬兰人每一年去十次藏書楼,借阅18本書。

三、 芬兰藏書楼和挪動藏書楼每周的勾當很丰硕,并且書的類型與質料各類各样,最首要的是,把書弄坏了不消赔,由於他們感觉册本應當是孩子最佳的玩具,坏了證實這個玩具的設計不尽公道。

四、 芬兰小學每周都有“自由浏览课”。即放養式的浏览,學生在黉舍里浏览是不限場所、不限姿式、不限體裁的。學生可以在课堂、走道、藏書楼、角落,任何他想待的處所看任何你想看而不是大人指定给你的書。

以上简略几點,就足以看赴任距,和空气的分歧。没错兒,在芬兰,若是一小我若是不爱浏览,Ta可能将會找不到老公或妻子。這不是坊間的傳说,而是芬兰韦斯屈莱大學(University of Jyv?skyl?)生理學傳授海奇?莱汀恩在一次國際论坛上的分享。一样,在芬兰,若是你想成為一位小學教员,最少得是硕士結業。并且你還必需遵守两個原则,一是很是酷爱浏览、提倡浏览,二是提倡學以至用、跨學科實践的進修與讲授理念。

浏览真的會比打遊戲更吸惹人?

说完了芬兰的浏览空气,我文初的疑難并無答复。關頭點在哪里呢,在於——莫非浏览會比電子遊戲更吸引孩子的樂趣嗎?

谜底是:是的。我從三個侧面,来和大師分享一下我的察看。

第一,比孩子可能陷溺於電视或手遊以前,把其開辟成為激起孩子浏览和進修樂趣的东西。

甚麼意思呢?在芬兰,與藏書楼相對於應的另外一条線,是影视文娱公司,芬兰教诲部等當局機構指导這些企業或组织,供给一些兒童教诲方面的@資%75AB6%本或機%1985U%遇@。對孩子們来讲,實際上是操纵新媒體来晋升學科進修,综合素養的機遇。

好比说,逐一部由世界名著改编的片子上映了,芬兰中小學便可以组织學生,到互助的影院,以優惠的代价观影。此外影视公司的一些專家、學者参谋甚麼的,有時也會受邀到黉舍,為孩子們展開讲座,或是事情坊。

再比方芬兰中小學很是風行修建课,那末在Minecraft(我的世界)和一些遊戲,教员即截取一些片断或場景,用来做為學科讲授的素材,指导大師去會商與實践。

第二,實践课讓學生們感觉摸索實際世界,比對着電脑和手機屏幕更有趣。

仍以上面的话題為例。影视公司與黉舍互助的成果是,片子课,在芬兰黉舍里風行起来。起首一些片子教诲素材網站上,供给了满目琳琅的讲堂會商素材,主題可能包含将来科技、恋爱、交情、存亡、肥胖問題,性教诲话題等。

其次,就像少年商學院線下展開過的《小小動画制片人》事情坊同样,網站上會列出片子史,和一部片子或動画片若是终极面世,中心必要颠末的流程,介入的脚色等。從創意到脚本,從导演到選角,從声音到殊效,從建造到剪辑,從预算到刊行等。孩子們已完彻底全,被吸引住了,缘由很是简略——介入感!

此外,如咱們分享過的“天才一小時(Genius Hour)”同样,芬兰學生們學以至用,花半天時候,建造一分钟的動画片子,并召開片子公布會。教员和家长都被约请過来观摩,學生們的成绩感满满。這實在就是将影视與新媒體技能融入孩子跨學科進修的适用。普通来讲是“寓教於樂”,但在我眼里,更首要的一個“见效”是,孩子們感觉建造動画片,比陷溺於看動画片,更有吸引力。

浏览是最佳的社交

第三,芬兰孩子的禀赋與樂趣被充實尊敬,使得學生可以肆意選擇本身感樂趣的事件。而不是像中國度庭同样,在孩子“做功课”VS”打遊戲”,“好勤學习”VS”遊手好闲”的二分法傍邊,堕入恶性轮回與冲突。

按照《赫尔辛基報》對20000名芬兰家长的查询拜访,只有3%的芬兰怙恃把“進修成就”看成本身的教化方针。而高达48%芬兰怙恃選擇“但愿孩子做最佳的本身”,34%芬兰怙恃選擇培育孩子的人際来往能力。(點击浏览相干文章《芬兰孩子猖獗上课外班的暗地里:拿手培育與快活進修若何分身?》)而到藏書楼,或各類浏览勾當與場合,是孩子們人際来往的最好路子之一。

以是,说到這里,文初的疑難已解開了。乃至可以说,我的疑難自己就是個伪命題。由於電子遊戲和影视文娱等,均可以成為浏览的东西而不是天敌。芬兰人不是用意见意义浏览代替孩子玩電子遊戲,而是這個世界上有太多比電子遊戲更好玩的事變,而意见意义浏览,是此中一個空气最浓烈的選項罢了。

陪孩子打遊戲的爸爸最可怕

關於孩子玩遊戲事宜,最後再多说几句。一是愈来愈多的芬兰遊戲,被包含腾讯在内的全世界巨擘公司收購了。中國市場大嘛。二来我常常蚊蟲叮咬止癢藥,看到海内的一些爸爸,抱着手機在打遊戲,或看“快手”“抖音”,孩子就站在阁下看。或是龜山抽化糞池,與孩子一人一台手機,看或玩到樂此不疲。如许的場景,真的讓人内心五味杂陈。原本父爱在家庭教诲上,相對於母爱而言,就是缺位的,如今倒好,好不易在一块兒了,能干的就是打遊戲了。

在芬兰,很是值得存眷的是,從1978年起頭,其率先設立了“父亲假”。请注重是父亲假,不是父亲节。父亲假的意思是,孩子诞生後,每一年都有一段時候,爸爸可以休假,归去陪孩子。2015年的時辰,全世界已有27個國度設立了父亲假。

爸爸跟孩子在一块兒,和妈妈是分歧的。爸爸更成心偶然器重孩子刚毅力和冒险精力晋升。况且對北欧國度来讲,他們自己就很是注意孩子的脱手能力,爸爸更多時候回归家庭,使得“探险教诲” ”(Expeditionary Education)加倍風行。简言之就是孩子随着爸爸一块兒去干更刺激的事。小到爬树,大到滑雪、独木舟、荒原保存等,這些真正适應孩子秉性的項目,天然讓他們對電子遊戲樂趣索然。

若是说教诲是芬兰的國際竞争力,那末浏览就是芬兰性情的一张明星片。册本和藏書楼是孩子們通識教诲與打開视線的一扇窗,也是他們来往最佳的前言。浏览是每一個芬兰人從诞生壯陽保健食品,到灭亡最首要的事變之一。有機遇必定要到芬兰去,感觉一下。最首要的是,咱們是時辰举措起来,追逐芬兰怙恃了。敢讓孩子做本身,毕生浏览救本身。
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